随着市场经济和互联网媒介的发展壮大，粉丝经济已突破传统认知，从娱乐行业跨界至其他领域，成为市场经济中不可忽视的新兴势力。在发展过程中，粉丝经济展现出了与传统经济样式不同的价值维度，包括自我价值、伦理价值和社会价值。

但粉丝经济在发展过程中出现的问题显示了其中存在着一定的困境，包括流量至上的商业标准破坏了公平公正的市场原则；非理性化消费导致符号化消费的异化；营销方式过于重视娱乐化，导致泛娱乐化盛行，消解了善恶边界等

其中，核心原因是资本过分的自我增殖，内在因素是我国的消费文化引导不足，外在因素是社交网络技术的变革发展及过分使用。针对粉丝经济存在的价值困境和产生的原因，促进粉丝经济在价值上建构，必须采取相关措施。

一、制衡资本的负面力量，发挥资本的“善”效应

资本天生具有善恶二重性，它在必然的自我增殖过程中，既带来了丰富的物质成果，也带来了很多恶果。我们无法将资本的善与恶截然地分割开来，因为二者相伴而生。

因此，我们只能采取措施从制度层面上对资本加以规制,在资本运行的手段、方向上进行制衡，发挥资本的“善”效应。中国特色社会主义制度的确立为平衡资本的善恶提供了有效的制度安排，可以遏制并引导资本的扩张方向和运行手段。

二、培育和践行社会主义核心价值观，引导社会风气

以社会主义核心价值观引导舆论，净化社会风气。互联网媒介的发展使每个人都有发声的权利和平台，但同时也在一定程度上冲击了主流文化的引导力量。

粉丝经济的发展促进了文化生态的繁荣，但目前还未形成真正意义上的文化生态平衡，小众的亚文化还处于无序发展的阶段。而粉丝经济在发展的过程中，并未对其中存在价值困境给予更多的调整，仅将目光对准经济利益是不行的。

粉丝经济自身的发展与粉丝文化密切相关，社会主义核心价值观对粉丝文化的引导发展是必要的。否则粉丝的不理性、情感的狂热很容易在资本的利用下，造成社会不良现象。

三、加强粉丝的媒介素养教育，提升粉丝的主观认知

首先，家庭在面对有粉丝身份的孩子时，应主动教授正确的媒介使用行为，树立合理的偶像观。一方面，家庭要正视孩子的粉丝身份，全面认识孩子的所好对象，引导孩子认识、辨析所好对象的优点和不足；另一方面，家庭应鼓励孩子进行多样化的媒介参与，培育多元的兴趣爱好，抑制其一味沉溺在粉丝社群不能自拔。

其次，学校应将媒介素养教育纳入基础教育中，提高学生对媒介中各类信息的批判认知能力。一方面，学校应剖析偶像的媒介构建过程，让学生认识到偶像的形象是经过媒介包装构建的，其真实性有待进一步认识，不可偏听偏信；另一方面，在教学过程中可以追星的各类行为为教学案例，审视各类追星行为，引导学生健康追星，合理应援。

最后，媒体自身要重视所报道的人物及信息的积极性和合理性，不能只考虑点击量，以明星的绯闻、炒作、穿衣搭配为主要报道内容。媒体应以其作品、优良品质为宣传方向，为大众树立积极的人生观，而不是塑造一种“人生可走捷径”的价值观。

此外，媒体也应将目光对准科学家、学者等为国为民的杰出人物，使他们成为青年一代的榜样和仿效对象。并积极承担社会责任，不要盲目地透支粉丝经济。